吉林出台57项政策措施推动金融助力乡村振兴

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吉林出台57项政策措施推动金融助力乡村振兴

新华社长春12月18日电(记者薛钦峰)近日,吉林省出台《关于进一步深化农村金融综合改革试验助力乡村振兴的实施意见》。意见将通过12个方面57项具体政策措施,开展“普惠强基、政策扩容、精准富民、融合提质、化险畅通”五大服务工程,推动金融助力乡村振兴。

问:您有具体的建议吗?

一方面,中国已经有许许多多优秀的学校。但同时,还是有不少人“用脚投票”,选择到国外去学习。另外还有几十万人在国内的国际学校和民办学校上学,据我所知这样的学校在北京就有上百所。

同时要清醒看到,我国正处在转变发展方式、优化经济结构、转换增长动力的攻关期,结构性、体制性、周期性问题相互交织,“三期叠加”影响持续深化,经济下行压力加大。当前世界经济增长持续放缓,全球动荡源和风险点显著增多。

这个未来,究竟是5年、10年还是15年,目前不能确定。因为通往未来的教育趋势,不会像社会革命一样,一夜之间风云突变。相反,它如雨润物,无声生长。

问:从“新教育”到“未来学校”,这中间经历了怎样的转变?

问:“新教育”的口号很好——“过一种幸福完整的教育生活”。让每一个孩子成为他自己,不觉得太“乌托邦”了吗?

黑龙江东部湿地旅游联盟不仅主打大湿地、大界江、大界湖、大森林、大冰雪、大农业等优势牌,还将肃慎文化、赫哲族文化等与冬捕、版画、地域特色美食民俗、生态旅游深度融合,在今冬推出了规模巨大的冬季主题系列旅游盛宴。

现在,我们已经站在改革的大门口了。十年以前,你会想到买东西不到商店吗?买东西、坐车出门不用现金吗?五年以前,你会想到存取款不到银行吗?我们现在全做到了。而且全社会对教育变革普及性的需求,远远超出了对于商业和金融的期待。我们过去认为坚不可摧的很多东西,都是一旦开始变化了以后,就土崩瓦解。所以“新教育实验”、未来教育的梦想在中国的实现,也许也不是那么遥不可及的事情。中国靠什么去领航世界,只能是教育。

很多人跟我说:朱老师,你的未来教育,这是个乌托邦,不可能实现。我不这样认为。“新教育实验”已经做了20年,有自己的报纸杂志、研究机构、基金会等,未来也准备办自己的学校,身体力行在做这个事情。

我前两天写了一篇文章,提出现在我们的人才政策是可改进的,不要觉得人才政策就等同是留学生政策。美国有个人才青苗计划,引进人才是两个途径:一个是那些著名的科学家,它去挖人到美国,给他最好的条件;还有一个就是留学生计划,找全世界最好的学生到美国上学。中国每年有很多一流的学生到美国留学,出去的都是各个学校最牛的学生,包括北大清华。

问:现在许多国家都开始到中国抢生源了,以前是硕士、博士,现在是本科,甚至是高中生了。

据了解,吉林省是全国唯一省级农村金融综合改革试验区。改革以来,吉林逐步构建起“三支柱一市场”的农村金融服务体系,金融服务三农水平增强。此次意见的出台,吉林将依托改革成效,进一步推动金融与三农融合发展,助力乡村振兴。

黑龙江省政府近日召开的新闻发布会公布,今冬的东部旅游盛宴,将包括湿地冰雪摄影大赛、冬泳冰钓大赛、中俄交响新年音乐会、兴凯湖冰雪徒步和冬捕体验以及东极抚远至北极漠河自驾游等系列精彩活动。

意见指出,将通过具体措施开展“普惠强基、政策扩容、精准富民、融合提质、化险畅通”五大服务工程,强化基础金融设施和基层流转体系、服务网络,发挥财政、货币、差异化监管等政策集成效应,精准实施信贷扶贫富民、产融合作富民、民生保险富民,推动金融业态、财金互动、金融与大数据的融合,防范化解金融机构运营、信贷信用等风险。

好老师就是下了课学生还拼命想听你讲课,还没过瘾;好学校就是放了学,学生还不想回家。学习本来是世界上一件最快乐的事,“学而时习之,不亦乐乎”。但同时也是世界上最有挑战性的事情。

幸福完整就是最好的教育,而我们现在把教育变成了战场——就这几个英雄,其他的人都是“狗熊”。好的教育,你要让每个人都成为英雄。每个人都不一样,教育最好的一件事情,就是让每个人能成为真正的自己。教育不仅仅要面对那些顶尖的学生,更要关注和帮助那些普普通通的孩子,让他们眼里有光,让他们也能够享受教育的过程。

其实,未来学校就是未来教育的一个探索路径。比如说未来孩子到底要学什么,整个课程体系的重造,这个变化还没实现。所以每一门课程,“新教育”都成立了一个研究所——生命教育,成立了一个新生命教育所;人文教育成立了一个新人文教育研究所;科学教育成立了一个新科学教育研究所。每个研究所,我都请中国最顶尖的专家,来帮我一起来研究,这个课程怎么变革。

提到这本书的写作缘起,朱永新说:“100年前,杜威就写过一本书《明日之学校》。但是100年后的今天,学校依然是杜威时代的那个样子。我们按时、按点上课,学同样的课程,学习方式还是班级授课制。如果这些都没有改变,就不可能到达我们理想的教育境界。

中国的留学生到美国去,要交学费,还自己去租房子。中国可以尝试都不要,只要承诺在中国工作五到十年,全部免费,给你把所有问题都解决。你采取这样的办法,去把最好的人才吸引过来。

全国政协常委 中国税务学会副会长 张连起:创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念,这十个字,每两个字都是对经济工作的具体要求,也是对我们抓重点,补短板,强弱项一个具体的落实和要求,可以说这是党对经济工作的一个总体方针,具有定海神针的作用。

研究了一辈子教育,对目前的义务教育和基层教育,朱永新直陈:“目前的义务教育对学生的要求太高,学生学习的心理负担重、记忆负担重、作业负担重,极少数学生成功,大部分学生都是失败者,没有成就感。应该把学习标准降下来,让人们学那些对他真正有用的课程,养成良好行为习惯,应该更注重生存需要,注重个人发展的基本要求。

“三期叠加”影响 经济下行压力加大

“比如,以后学生不是只在一所学校学习,而是在不同的学习中心学习。学校变了、班级变了,学生自己组成学习小组,进行互助式学习、伙伴式学习和探索。学习的课程和内容变了,未来的教师也变了,是‘能者为师’的时代。

“教育最重要的使命是让人成为人,让人成为最好的自己,把每个人的个性、潜能充分挖掘出来。我们的教育,应该以人为中心,不应该以应试为中心。最早西方义务教育制度的出现,就是伴随着大工业的要求,所以强调的是效率、强调的是规模,要用最少的投入去实现教育规模的最大化,并不重视个性发展。这样的教育不是把人作为人在培养。”

朱永新:我提出来,拿出高额的奖学金,吸引中国最好的学生到中国的大学来读书。要用培养研究生的方法,来吸引这些人,特别是我们的一些重要的学科,就直接让他进来,本硕博连读,让他从事科学研究,然后给足额的奖学金,把这些人留在中国发展。同时把这个政策对全世界开放,吸引全世界最好的老师和最好的高中生到中国来读书。杰出、优秀的学生,我给你陪读计划,你父母来了我也给你钱。这才是占领制高点。

很多人听了我的设想,觉得实际操作中不可能实现。就像我一开始说的,未来不是我们要去的地方,未来就是我们正在创造的地方。我相信未来教育正悄悄地向我们走来,靠我们大家一起去创造它,把“理想国”变成现实。

未来不是我们要去的地方而是我们正在创造的地方

朱永新:日本政府拿出大概130个亿,做了一个面向亚洲的人才计划,就是招收亚洲的中学生,到日本去读书。

十个字“新发展理念”:抓重点 补短板

第二,就是用大科学计划。欧洲的宇航计划,就是吸引了全世界几十个国家、几百个科学家参与。华为就是个典型例子,华为已经是全球人才为我所用。所以中国的人才政策,需要重新构造。

北京大学国家发展研究院 党委书记 教授 余淼杰:中国其实也在一直在培育中国经济增长新的增长源,也就是通过创新来拉动中国经济的增长,那么这几点保证了中国经济基本面长期向好。

中国社会科学院经济研究所所长 研究员 黄群慧:我们工作的总基调就是稳中求进,只有稳了才可以求进,然后我们只有稳了,才能向好,所以说它是一个基础。

我国经济稳中向好、长期向好的基本趋势没有改变。这是会议做出的科学判断。

意见中的12个方面57项具体政策措施主要包括,进一步推动标准化金融服务站铺设,健全省市县三级物权服务;普及“三农”风险管理工具,搭建股权交易涉农板块,拓宽农村资源抵质押物范围;开展涉农产业链融资,建设线上线下一体化平台,助推涉农企业并购重组;设立农村普惠金融引导基金;加大金融“村村通”工程建设,普及支付工具;完善监管体系,防范农村金融领域风险等。

据介绍,黑龙江省还将以冬季旅游为契机,加强“寒来暑往、南来北往”黑龙江——广东两省区域旅游交流合作,龙江东部湿地旅游联盟城市还将邀请广东省对口合作城市共同参与、组织和策划“冰天雪地”旅游产品和线路,开创南北旅游合作共赢新局面。

问:您为我们描述的这个“理想国”,什么时候能够实现?

《未来学校:重新定义教育》一书上市不到一个星期,第一版印刷的一万本一抢而光。开新书发布会的时候,出版社找不到样书,满北京城去小书店里搜罗了几本。

中国社会科学院经济研究所所长 研究员 黄群慧:我们经济弹性、韧性都很大,我们有14亿这种消费群体。另外生产供给方面,我们现在是世界上最完整的现代工业体系,对经济长期看好,这是没有问题的。

以上这些教育变革,是朱永新新书《未来学校:重新定义教育》中描述的场景。这本关于未来教育趋势的新书,是朱永新几十年从事教育研究的成果,也是他这些年考察了全球教育变革趋势后,对未来教育的预言和畅想。

教育不仅要面对顶尖的学生更要关注和帮助普通的孩子

会议指出明年要继续抓重点、补短板、强弱项,确保全面建成小康社会。强调要做好六个方面重点工作,坚定不移贯彻新发展理念;坚决打好三大攻坚战;确保民生特别是困难群众基本生活得到有效保障和改善;继续实施积极的财政政策和稳健的货币政策;着力推动高质量发展;深化经济体制改革。而其中“坚定不移贯彻新发展理念”是首要任务。

“所以,未来是课程为王,而不是文凭为王。教育机构不再由学校垄断,而变成了开放的全社会参与的教育,学习不再是应付考试,变成一辈子的事情,是从摇篮到坟墓的终身教育。这是我对未来教育的一个设想。”

那么明年的经济工作怎么干?会议指出, 实现明年预期目标,要坚持稳字当头,坚持宏观政策要稳、微观政策要活、社会政策要托底的政策框架,提高宏观调控的前瞻性、针对性、有效性。其中“稳”最重要。

“在不远的未来,传统意义上的学校会消失,变成学习中心,没有统一教材,没有了固定年级和班级制,也没有上学、放学时间限制,学生没有寒暑假;上学没有固定的教室,学校的课程是社会供给,老师来自全社会;只要修够课程品类要求、学分修够,就可以毕业获得国家颁发的文凭;学校不再垄断课程学习和考试,变成了教育服务机构和数据中心;课程是政府教育部门招标、全社会竞争中标的;学英语可以选择新东方,学数学可以到学而思上课;教师变成了学生学习方法的指导者和学习过程的陪伴者,职业规划师或者人生导师。”

朱永新:未来学校的概念不是我提出来的,全世界的教育研究者都在关注。只是,可能像我这样全面系统对未来学校进行理论构建、提出全套方案的人还不多。其他学者更多是从技术的角度来谈未来学校的变革。

我们为什么不能创造更符合现代教育精神、更符合未来学校理念的学习中心呢?为什么不能把好的资源进行整合、改造现在的学校呢?让它更有特色、让它更有品牌、更有竞争力,同时让教育更有弹性,没必要把学生绑得那么紧、绑得那么死。

“因此我在思考,未来学校形态会发生什么样的变化、未来学生要学什么、未来教师从哪里来等等一系列问题,通过全面梳理当下的教育体系,我觉得,这些元素都要改革。就像重构我们的商业体系和金融体系一样,未来的学校教育体系必须要进行结构性改革。

朱永新:这是我们“新教育”最重要的理念。这是一种提醒,不管老师还是学生,衡量你教育好不好,首先看老师孩子在你的校园里、在你课堂里幸福不幸福。如果他们都没有幸福感,都学得很无聊,很厌恶,就肯定不是个好学校,也不是好老师。

我为什么花这么大的力气,因为课程是教育的核心关键。课程的卓越性,决定了生命的卓越性。课程的丰富性,决定了生命的丰富性。

宏观政策要稳 微观政策要活

“新教育实验”从一所学校发展到今天的五千多所学校,说明它是有生命力的。大家就是认同“新教育”的理念,自动聚拢过来的。因为“新教育”是民间的教育改革,没有强制的命令,而是大家认同了这个教育理念,认同了然后参与进来了。

稳中向好 长期向好基本趋势没变

朱永新:我说的学习中心,现在完全可以做。